Piano di studio 21

I.3

Parlato

Riflessione sul modo di parlare

Le scolare e gli scolari sono in grado di riflettere sulle proprie presentazioni e produzioni orali e sul modo di prendere parte a delle conversazioni.

Rimandi incrociati

I.3.D.1

Gli allievi ...

se guidati da domande, sanno scambiarsi le proprie riflessioni sul loro comportamento e su quello degli altri durante la discussione.
riconoscono l'importanza basilare delle conversazioni per le relazioni.

sanno descrivere con parole proprie una situazione di dialogo caratterizzata da un'atmosfera piacevole e dalla stima reciproca.

sanno riflettere sullo scopo e la funzione delle regole che strutturano una conversazione.
sanno esprimere un giudizio in merito a una presentazione e all'efficacia della produzione orale, con l'aiuto di criteri prestabiliti (es. se la presentazione era adatta al pubblico).
sanno descrivere e discutere sull'effetto, anche emotivo, che una presentazione orale ha su di loro.
sanno descrivere i propri progressi nelle produzioni orali (presentazioni e dialoghi), se sostenuti da domande guida.

sanno riflettere sull'efficacia della moderazione in un lavoro di gruppo e proporre delle soluzioni con l'aiuto di domande guida.
sanno descrivere, se guidati, come i propri contributi hanno modificato l'andamento della discussione.

sanno descrivere, grazie a domande guida, quali strategie hanno impiegato per presentare i propri argomenti.
sanno valutare la propria presentazione orale, se aiutati da criteri.
sanno riflettere sull'adeguatezza della forma di conversazione scelta (es. registro scelto, modo di rivolgersi agli interlocutori).
se guidati da domande, sanno descrivere dove hanno avuto problemi durante una presentazione orale o una conversazione.

LS1GR.3.C.1.d
LS2GR.3.C.1.d

grazie a domande guida, riflettono in merito a una conversazione, all'andamento e all'effetto della conversazione e ne traggono delle conclusioni da sperimentare.
sanno riflettere sull'efficacia di argomenti presentati.

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